许多学生在听说技能的训练中,往往容易受母语的影响,习惯中文的语序,不能直接用英语进行思维,从而影响信息的输入,从而导致学生说出来的大都是“中国式”的英语。今天西安新航道雅思培训学校分享英语听说课教学方法。
听说课教学目标的设计应有层次感,反映知识目标,能力目标和情感目标。学生是课堂的主体,一切都是以学生的愿望和水平为出发点设计活动,教师应耐心引导帮助学生,实现听说课的三维目标。下面是西安新航道雅思培训学校收集整理的一些英语听说课教学方法,大家一起来看看吧!
一、营造愉悦的英语环境
1.English songs
首先,在每一节英语听说课前,我带领全班学生齐唱一首英文歌曲,经过课前这一热身活动,学生迅速把注意力转移到课堂上,并感受到一种轻松和谐的学习氛围,真正融入到听说课的情景之中,全神贯注地聆听老师所授内容。
2.Free Talk
坚持每天不超过三分钟的Free Talk。Free Talk是一项行之有效的口语训练方式,在这项训练中,学生有充分的自主权,选择自己感兴趣的话题.并可以提前准备。每组学生自编短小的对话,可以涉及各方面的话题,有英语学习、个人轶事、班级活动、地区气候等。此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语,而且增长了见识,扩大了词汇量。在这项活动中,教师要起到引导、督促的作用,使学生自由谈达到预期的效果。(在此活动环节中,教师依据教授内容灵活处理,选择使用)
二.引入(lead--in )
任务1 针对本单元所涉及的中心话题,联系学生以往所学的有关内容,创设适当的语境,教师可以带领学生复习与话题有关的单词、短语,句式和时态等语法知识。也可以创设情境开展头脑风暴活动,联想与话题有关的内容,进行小组合作学习,以旧带新,拓展知识,为新课做知识准备。
例如我在人教版新目标八年级上Unit 6 I’m more outgoing than my sister.的教学设计中,是以一首韩红的歌曲《天路》引出,让学生感受情景,猜测歌手的名字,并描述韩红的外貌,再引出更多的名人,复习描述外貌的单词和句型。为本课学习比较级做好单词,短语的准备。经过以上创设的情境,学生的学习积极性得以提高,主观能动性被充分调动起来,学习热情高涨。并且和教学内容与形式息息相关,学生在感受轻松愉悦的课堂气氛的同时,也体会到紧凑的课堂节奏,注意力高度集中,为下一步的教学奠定良好的基础。
如何优化高中英语听说课教学
一、利用文中插图,经过问答,讨论的形式培养学生听说能力
新编高中英语教材图文并茂,几乎每一个单元均配有大量与该单元主题有密切联系的插图,有的是为了印证教材观点,有的是为教材重点服务。经过对这些插图的描述,问答,让学生适度了解该单元的内容,并在问答中培养学生的听说能力,激发学生学习的动力与兴趣,使课堂气氛活跃,如高中一册(上)第十单元WARMING UP的图片,教师可做如下引导,与学生进行问答,讨论:
T: Just have a look at the pictures.What can you see?
Ss:The 1st picture:Two tigers in the river;
The 2ed picture:Two pandas
The 3rd picture:Two Tibetan antelopes
T: How are their situations?
Ss:They are endangered.
T: Why are they endangered?
Ss:Because people cut down trees,they can no longer hide and hunt.
T: Good,any other ideas?
S1:Because they are hunted by people for their fur.
T: What can we do to help them?
Ss:We can try to protect them by creating more places for them.
···
二.充分利用各种教学媒体进行教学
随着经济的发展和科学的进步,各种教学设施日趋完善,电脑,电视,投影仪,VCD,录音机等相继进入课堂,我们应充分利用这些设备进行教学,提高学生的英语听说能力。如:
经过音乐,影片欣赏进行教学。教师可根据课文的需要,可直接让学生欣赏有关的音乐,歌曲,以及影片,因势利导地组织学生讨论有关音乐,影片的内容,作者等。如在高中一册(上)第十一单元The sounds of the world中的lisfening,可让学生欣赏3首不同风格的歌曲,且歌曲的歌词简单易懂,要求学生在欣赏音乐的同时理解歌曲的内容,使学生在欣赏音乐的同时提高听力,此后再针对音乐的风格及内容与学生进行讨论,由于对音乐的高度兴趣,学生讨论过程中积极发言,讨论热烈,进一步提高他们的说的能力。又如在第十二单元的reading,happy potter中,对于影片happy potter,有些学生并不熟悉,在课文教学前,可让学生先欣赏影片(英文版),经过影片的欣赏,对课文有感性的认识,引发学生的学习兴趣,在欣赏影片的同时提高学生的听力。
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