教育是一种主动的过程,必须经过主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,才能获得认知和语言能力的发展。下面西安新航道英语培训机构来告诉大家英语课堂如何突破教学重难点。
教学重难点是学生在学习过程中,难以理解或难以掌握的知识、技能。在课堂教学中,学生对教学重难点的掌握情况,往往是衡量教学效果的重要依据。今天西安新航道英语培训机构就英语课堂如何突破教学重难点来和大家谈谈。
一、重点,就是在教材中主要、关键、基本的内容,精华的部分。学生掌握了它,对于巩固旧知识、学习新知识都起着决定性的作用。讲授重点内容时,语言要生动,用词要恰当,避免东拉西扯,海阔天空,分散学生注意力;在板书中,重点内容要写在醒目、突出的位置,字迹要清楚、工整。总之,从启发到提问、从举例到练习、从辅导到作业,都要注意重点内容的处理。
二、难点,就是学生难于理解、难于掌握的内容,也是学生学习中阻力大、难度高的地方。这些内容,或较抽象,或较复杂,或较深奥,或较隐蔽。重点和难点之间既有区别,又有联系。突出重点,是为了达到教学目的;攻克难点,是为突出重点而扫清障碍,疏通思路;有些教材内容,既是重点,也是难点,又存在若干弱点。所以首先要抓住重点、攻破难点、杜绝弱点。重点、难点、弱点解决了,其余部分不攻自破
三、优化教学过程,突出重点,突破难点,是组织教学重要的一环。运用多媒体教学借助其图、文、声、情并茂的情景,直观地展示某些教材中的难点内容,从而降低难度,达到教学目的。尽可能的创设真实、有趣的情景;点拨学生自己发现异同和规律;难点要逐步分解着讲,重点要浓笔点化着讲,还可以借助现代媒体的帮助。难点不一定是重点,重点也不一定是难点,也有二者兼是。确定难点,要根据学生水平,不能主观臆断,否则就会脱离实际;攻克难点,需师生相互配合、思维同步,否则就会事倍功半。
如何突破英语教学重难点
一、关注学生差异,调整教学难点。学生是具有独立人格和个性差异的个体,其学习方式各不相同,学习进度有快有慢,学习程度有深有浅。相同的知识点在某个班是教学难点,而在另一个班也许就不是难点。因此,要上好英语课,教师就必须了解每个班学生的学习情况,然后根据各班学生的实际水平,适时调整教学难点。
二、分析教学重点,发现教学难点。在教学过程中,教学难点有时会与教学重点完全一致或包含在教学重点中。有些需要学生重点掌握的知识点,教师认为不难,但学生接受困难较大或与以前所学知识有混淆,那么这些内容也应该确定为教学难点。教师在分析教学重点的时候,应该把教材内容与学生实际的认知水平相联系,以确定该教学重点是否也是教学难点。
三、根据教学经验,确定教学难点。教师要求成课后反思的习惯,反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败。其中很重要的一个方面就是反思教学难点是否把握准确,这样在下快速教学前,教师就可以根据以往的教学经验或教训,确定教学难点,从而调整教学方式和思路,准确地将知识传授给学生。
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