英语课堂怎么上才能有趣

  英语课堂怎么上才能有趣?调动他们学习英语的积极性和主动性，使学生在轻松愉快、生动活泼的气氛中不断提高学习效率。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉、主动地学习，并能以一定的意志克服学习中的困难，取得进步。 今天西安新航道英语培训机构给大家带来英语教学方法。

  充分运用体态语言

  教师在课堂教学中，可以经过必要的形体语言与学生进行沟通，如，常用的面部表情、眼神，微笑、点头、摆首、手势等等。由于这些非语言行为既可与言语同时使用，也可单独使用，所以在课堂教学中就显得更为合适。如，眼神的使用不但可以与学生交流思想，而且能够辅助言语控制课堂。常用的眼神运用技巧有环顾法、专注法和虚视法。环顾法即用眼神环视学生，能增强学生对教师的信任感，使其意识到教师在关注着自己，从而全神贯注地听讲，还能使教师及时获得反馈信息，验证教学效果，以便采取相应措施。

  专注法是把视线集中到某一位或某一部分学生，这样可以“提醒”学生，控制整个课堂秩序。虚视法即似看非看，视而不见，把视线从学生处“收回”，这样便于减轻教学双方的心理压力，保持思路的清晰畅通，把教学活动引入一个更高的境地。又如教师在教学活动中，可以用点头、手势等形体语言代替自然语言来表达对学生的指示，也可以在讲课的同时借助形体语言具有的形象性和分析性，能使抽象的东西具体化，有时比语言解释更清楚。

  充分利用小组活动

  在任务型语言教学活动中，小组活动是课堂教学很重要且必不可少的环节。强化相互合作的小组活动，是英语课堂教学的手段之一。它可以在每节课的一定阶段进行，也可以在一个单元的某个阶段进行。每次活动从几分钟至一节课不等，视需要而定。小组活动的方法多种多样，通常采用以下几种形式：两人一组，三人一组或者四人一组等。把学生分成若干小组，较好不要移动学生位置，只要前排的两人一转身就可以面对第二排两人进行小组活动。小组活动方法有利于创设良好的语言交际环境，在有限的教学时间内大幅度地增加学生参与语言实践量，调动了学生的积极性和增强了学生竞争向上的精神。

  实践经验证明，外语课堂教学的成败与否与开展形式多样的课堂学习小组活动有着密切关系。在开展小组活动时，必须做到形式与内容的统一。经过尝试以下几种小组活动形式有利于外语课堂教学质量的提高：小组竞赛，小组互测，小组帮差，小组交流，小组轮答，小组对答。总之，在英语课堂教学中适当运用小组活动，可以改变课堂教学中学生所处的被动局面，促使学生在掌握知识的过程中积极思维，发展个性，互助共进。同时也可解决因班级学生多，学生急于实践的欲望得不到满足的问题。使学生在学习中学会沟通，培养学生的合作意识，学会分享快乐，尊重他人，理解他人，欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣赏。

  营造学英语的良好氛围

  恰当使用简笔画。简笔画操作简便,较适合于在黑板上表达,有许多很难进行的教学活动在它的加入下,能有效地发挥作用,并可以取得很好的效果。如我在教“Planting Trees”时,考虑到一些学生没有种过树,对planting trees这一话题比较陌生,于是我一边画简笔画(如下图所示),一边引导学生用英语说出种树的过程。这样教学,学生的兴趣很大,他们很快就能结合黑板上的简笔画用英语复述全文了。

  偶尔插入游戏。插入游戏要自然,不能牵强附会。根据课文内容设计有关的游戏,是激发学生兴趣的又一种好方法。高中学生一般不喜欢参与课堂上的游戏,他们会觉得这很幼稚。所以设计游戏时一定要考虑学生的年龄特征和本班学生的实际情况,这样学生才愿意主动参与。我在教“Body Language”时,让学生自由分组,结合课文内容,联系生活实际做各种表情和动作,一个表演,另一个用英语说出来。表现好的组就可以获得老师的奖品。这样将知识性寓于娱乐之中,从而把课堂气氛推向高潮。

  利用多媒体辅助教学。利用多媒体能呈现出缤纷的图像和画面,甚至还能呈现电影片段或录像等生动的动画影像,可以产生极好的教学效果,帮助教师更好地实现自己的教学意图,节约教学时间,增加教学密度,提高课堂教学效率。讨论时,也很有话可说,整堂课气氛热烈,教学效果好。但是设计课件的过程中,绝不能用“拿来主义”。教师应亲自创作,自然地把自身的风格融入课件中。为方便制作课件,平时我很注意收集各种素材,拍下许多相片备用。学生上课时在课件里看到自己身边熟悉的人或物,特别是看到自己的生活照就在老师的课件里时,会非常的兴奋,情绪马上被调动了起来,当然也就很有兴趣主动参与课堂活动了。而兴趣是较好的老师,课堂教学是教师激发学生学习兴趣、促进学生积极创新的重要场所之一,所以教师应尽较大努力多想办法使课堂生动有趣。

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